ようこそ国語科研究室へ

自分の言葉で考えて・学び合って・わかる喜びを味わわせたい！

そこで，平成１９年度　国語科研究テーマは，

本校の国語科教育研究の歩み

担当教諭 （平成１９年８月２３日更新）

　竹ノ内三千代　　　２年に組担任

コメント
本校４年目です｡「言葉」の大切さを感じています｡子どもたちの輝く笑顔が毎日の元気のもとです。今年度は,めあての立て方にこだわって研究を進めています｡めあてのことについては，「わたし」に聞いてください。

　松久保鉄也　　　４年ろ組担任

　坂本　　敬　　　6年ろ組担任

コメント
本校１年目です。６年生と国語科の学習をしています。子どもたちに国語科の力が確かに身に付くよう精一杯，研究に励んでいます。このＨＰをごらんになった方はメール等でご連絡ください。国語について語り合いましょう。顔写真は少しずつ公開してまいります。御期待（？）ください。　

　宮本　敬一　　　５年に組担任

コメント
本校１年目です。現在５年生と国語の授業をがんばっています。ようやく，すこしずつ附属小学校にも慣れてきた気がします｡
しかし，まだまだ課題が山積です。分からない事もたくさんあります。みなさんと一緒に，勉強していきたいと思っています。どうぞ，よろしくお願いします。

平成1９年度発表した研究内容

　本研究は，「自分のことばを求め続ける姿を実現するためには，書く活動を単元の中に位置付けることが必要である。効果的な書く活動を探り，それを単元のどこに位置付ければよいかを明らかにした研究」である。
成果としては以下の三つが考えられる。
○　書く活動が，自分のことばを求め続ける姿には有効だということが分かった。
○ 　書く活動を位置付ける場合の,基本的な考え方と，手順と方法が明らかになった。
○ 　評価方法として，作品分析法・自己評価法が，特に育成したい三つの力を見取る際に有効であった。

課題としては，以下の二つが考えられる。
●　自己評価法の具体的な指導の手立てを明らかにすべきである。
● ｢書くこと」の領域において育成したい三つの力を高める学習内容や指導方法を明らかにすべきである。

実践報告　３年「大事なことを確かめよう」（すがたをかえる大豆，食べ物はかせになろう）
　　　　　 　１年「くらべてよもう」（じどう車くらべ）

公開授業　２年「だいじなことをおとさずに」（ともこさんはどこかな）
　　　　　　　４年「段落のつながりに気をつけて読もう」（かむことの力）
　　　　　　　５年「要旨をとらえよう」（サクラソウとトラマルハナバチ）
　　　　　　　６年「文章を読んで自分の考えをもとう」（生き物はつながりの中に）